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“囡囡,我们需要爱护小动物,你喜欢海豚没有什么错,但是,不要为了你自己的喜好而让海豚失去了自由。↑小囡囡,对于人而言,自由很是重要,可是,相应的,自由对于那些海豚而言,也很是重要。
也许爸爸这样说,囡囡你理解不了,那爸爸就打个比方,一个囡囡你明白的了的比方。”
说到这里,赵朝纲停顿了一下,他稍稍的思索了一下,然后很快就接着往下说:“囡囡,比方说,要是妈妈把囡囡关在家里面,不让囡囡出去玩,只让囡囡你学习这,学习那的,还让囡囡练习一些音乐方面的东西,囡囡,那你会喜欢吗?”
赵朝纲很是轻声的问道,在刚刚赵朝纲看到囡囡眼睛里面满是懵懂的时候,赵朝纲就知道自己头先所说的话对于囡囡而言,太过深奥了,这样深奥的话,囡囡这样的年纪哪里听得懂,因此,很快的,赵朝纲就转变的方向,他从囡囡能够理解的那方面着手。
对于小孩子而言,被自己的父母亲关在家里面,不让她出去玩乐,只是做作业或者学习一些课外的知识,绝对是这些小孩子们最不想遇上的事情。赵朝纲现在拿这个事情来作为例子,他相信到时候的效果那肯定是杠杠的!
结果也不出赵朝纲的预料,在听了赵朝纲的这番话之后,这个时候的囡囡满眼都是惊慌,然后她走到赵朝纲的身边,先是很是小心的看了李丽萍一眼。然后才很是小声的在赵朝纲的耳边说道:“爸爸,囡囡不喜欢被妈妈关在家里面练习钢琴这些东西。囡囡想要和爸爸一起玩,爸爸你不要让妈妈抓着囡囡去做这些事情好不好?好不好嘛?”囡囡拉着赵朝纲的手。开始撒娇起来了。
看着囡囡向自己撒娇起来了,赵朝纲很是无语,好像囡囡有点理解错误了,自己刚刚仅仅是打个比方,但是,囡囡这个时候却理解成李丽萍好像是真的想要这样做,因此,为了自己不用去学习课外知识,囡囡直接向赵朝纲撒娇起来了。而且,为了不让李丽萍听到自己不想学习课外知识,囡囡还很是小声的说话。
看到这里,赵朝纲直接想要用晕倒了,哎……,小孩子的理解能力确实是差了点,不过,这样也足够了,有了这个赵朝纲等下劝解起囡囡要爱护小动物上面就容易了很多。
“囡囡。放心,要是妈妈真的想要让囡囡你学习这些课外知识,到时候爸爸会帮你求情的。”赵朝纲先是用话语稳住了囡囡,只有自己先站在囡囡这边。等下自己的话,囡囡才会听的进去,现在赵朝纲在应付小孩子这方面的能力是越来越强了。他已经是一个合格的父亲了。
当然了,赵朝纲和囡囡说的话绝对是他的真心话。要是李丽萍真的再安排囡囡去学习什么钢琴,或者其他的什么课外知识。赵朝纲确实是会阻止。
倒不是赵朝纲不想着囡囡多学点知识,而是,赵朝纲认为,以囡囡现在五岁的年纪,最重要的还是玩乐。
小孩子还小的时候,最大的事情就是玩乐,这样的,他在长大之后,在回忆自己小时候的时候,心灵上面会有一个很美好的回忆,而这个美好的回忆,会让这个小孩子在人生的起步中,拥有更加好的起步。
在自己的心底留下美好的幼年回忆,会让这个孩子在长大之后,心态上面会更加的活泼,更加的阳光,相应的,他在为人处事上面也会更加的阳光,更加的或得别人的喜欢。
作为孩子的父母亲,在一个阳光,胆大,正派的孩子和阴暗,胆小,怕事的孩子里面选择,所有的父母亲都会选择前一个孩子。
所以说,在教育自己的孩子上面,家长们需要注意方式方法,不能够任由着自己的性子来,要是你在教育孩子的时候,有着自己的性子来,不讲究方式方法,那最终,你教育孩子就会失败。
教育孩子的办法其实很多,不过,你真正想要教育好自己的孩子,首先,你得竖立起正确的育人观念。
家长教育子女,首先必须树立正确的育人观。每个父母都希望自己的孩子好,这是做父母的天性。
具体怎么个好法,不同时期、不同的父母有不同的标准。
一直以来,许多家长选择的是一种“精英取向”,“望子成龙”、“望女成凤”,追求做“大-款”、当“大-官”、成“大-腕”。
如果只是希望自己的孩子好,一生一世好,或者是不单孩子自己好,还能成为有益于社会、有益于人民的人,这希望是对的,但是,如果把孩子当作自己的私有财产,出于光宗耀祖或实现自己个人的目的,这希望就不对了。
不能否定的是,现在确实有一些父母把自己的遗憾、个人的野心等寄托在孩子身上。正确的育人观应该是:坚持以人为本,以孩子的健康成长为根本。
所谓健康成长就是在人性固有的基础上,使各个方面都得到有机的、和谐的发展,成为一个完整的、一个充满活力的、一个富有个性的、一个蕴藏巨大潜能和善于学习创造的新人。这样的新人首先必须是一个自食其力的人,进而再是一个对社会有所贡献的人。
教育子女虽然是家长义不容辞的责任,但这主要是由家庭的社会职能所决定的,家长更多的是在履行一种社会职责。
其次要懂得成才的过程、成才的规律,不能期望走捷径。任何事物的成长都有规律,人才的成长也有其固有的规律。
“天才就是百分之一的灵感,加百分之九十九的勤奋”。只有那种在科学的崎岖山路上,不辞劳苦。孜孜不倦,辛勤耕耘的人。才能达到光辉的顶点。
“成龙”、“成凤”、当“大-官”、成“大-款”,大凡成大事者。都是如此,没有捷径。俗话说“欲求生富贵,须下苦工夫”,说的就是这个道理。
虽然,任何事情都是可以尽量做得比较有趣味一些,是可以寓严肃的事情一个宽松的环境的,但这不是捷径。所谓的捷径,也就是掌握规律,少走弯路。
父母有权“望子成龙”。也有权“助子成龙”,但是没有权利“逼子成龙”,没有权利把“成龙”作为孩子的唯一选择。同样,父母也不可以把“平庸”作为孩子的惟一选择。
无论是“平庸”还是成功,都是孩子自己的事情,应该让孩子自己选择,父母不能把自己的价值观、成功观、快乐观、幸福观强加在孩子头上。
父母无权包办孩子的未来生活方式。作为一个现代社会的父母,一定要树立正确的育人观,一定要用“尊重、交流、引导、指导”的教育方式来教育孩子。
想要正确的教育自己的孩子。你还要充分尊重孩子。
1、充分尊重孩子的人格
我国著名的教育家陶-行-知先生说过:“真正的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处”。
从先生的话中,我们不难领会。离开了情感,一切教育都无从谈起。
怎样才能做到这一点呢?最重要的一条是尊重孩子,尊重孩子的人格。
自尊心人皆有之。渴望得到尊重是人们的内在要求。你尊重孩子,才能赢得孩子的尊重。
家长对孩子有管理教育的权利。有按照《未-成-年-人-保-护-法》尽监护的责任,但在人格上与孩子是平等的。
家长应平等地对待孩子。不应在孩子面前以自己是孩子的生身父母、对孩子有养育之恩等自居,不应在孩子面前表现出“高高在上”、“随处都是权威”等所谓的“尊严”,不应羞--辱孩子,更不能体罚孩子。
儿童-行-为-心-理-学研究发现,体-罚孩子其实是一种其害无穷的行为。
在1-3岁时经常遭受过体罚的孩子,易变得虚-伪、冷-酷、多事、擅长说-谎、有-暴-力-倾-向,这些行为会在体罚后几个星期或几个月内开始产生。
体罚造成的孩子的逆反行为,会在两年以后在某些方面表现出来。
通常有六种情况:孩子会偶尔或经常偷-盗或撒-谎;对他人态度粗-暴或缺-乏-同-情-心;做了错事后缺乏自信心;经常有破坏性或暴-力-性-行-为;不服从学校的规定;与教师不能相处融洽等。
研究人员用曲线图来记录两个值,即父母对孩子的体罚值和子女受体罚后的暴-力-值。
儿科医生们发现,两年以后,这两个值变得越来越接近,即体罚值越大,暴-力-值也越大,他们将之称为“剂量关系”或“作用关系”。
研究人员建议,减少甚至消除体罚,对孩子的健康成长是极为有益的,同时也有利于降低社会的暴-力-程度。
当然,许多在童年时遭受过体罚的人,在长大后并没有变成虐-待-儿-童的人,或变成消沉郁闷的人。
这就像是人会得病一样,在适当的“治疗”或环境因素下,患病者会逃脱病魔的威胁。
与经常体罚孩子相反,婴儿得到更多的拥抱和抚摸,孩子长大后就会遇事不惊、沉着冷静,并善于调节自己。
个中奥秘为,拥抱和抚摸会使孩子大脑中激素水平明显不同,其结果是体内“压力激素”水平较低。
孩子们长大后注定要在充满压力的环境中生存,而自幼就得到亲子行为温暖的人更能对付社会环境的压力,并避免那些与压力有关的疾病。
2、充分尊重孩子的个性特征
父母要教育好孩子,就要了解孩子的年龄特征和个性特征。
年龄特征是指一定年龄阶段的生-理与心理发展水平及特点。如孩子在幼儿期特别喜爱游戏和故事,父母采用游戏和讲故事的方法来教育孩子,便能取得事半功倍的成效。
倘若一个劲地讲大道理。效果肯定不好。
个性特征是指每个孩子各自具有的性格特点,如有的孩子性格外向。活泼好动;有的则性格内向,偏于腼腆、安静。因此。不能采用千篇一律的教育方法。
父母学一点儿童心理学知识非常重要,应该经常注意观察和研究自己孩子的个性特征,并站在孩子的角度去观察其所思、所为及其心理需要。
在家教过程中,父母千万不要用“人家孩子怎么怎么的”来衡量自己的孩子,因为每个孩子都有自己的个性特点。
3、让孩子有选择的权利
生活中,大人们常常对孩子有这样、那样的要求,要孩子按照大人的意愿去做,可孩子往往有自己的看法。
这时,如果父母过分地强求。甚至强制性地使孩子服从,不但不能使孩子听话,反而会使孩子产生“与父母对着干”的逆反心理,使孩子的心理健康受到影响。
家长们一定不要将自己的兴趣强加给孩子,让孩子有选择的权利,能使孩子认识自我。自我能力得到肯定,可以增强孩子的自信心。
让孩子做自己最感兴趣的事情,是激发孩子自觉学习内部动力的最佳方法。让孩子有选择的权利,不但能让家长们找到更好的教育方法。而且是使孩子健康成长的重要条件
想要争取的教育孩子,你得懂得怎么去引导自己的孩子。
1、你得正确地引导孩子
作为家长,首先要用先进的文化思想引导孩子。
譬如说,教育孩子长大后要成为爱祖国、爱民族、爱人民。有社会责任感的人,人不能光为自己活着,要向仁人志士和先锋模范人物学习等。
譬如说。教育孩子以爱劳动作为立身之本,不能依赖、懒惰。只有学习、勤奋、自强,才能不断进步。等等……。
当前,教育孩子学习中国男孩洪--战--辉的事迹,就特别有现实意义。其次,要和学校教育保持一致性,家庭教育对学校教育的制约性很大。
拿学雷---锋来说,教师让孩子学雷---锋做好事,家长如果也是这样教育,督促孩子做好事,孩子就会增强学雷---锋的意识。
如果家长说:“学什么雷---锋,雷---锋是个傻子。”那么孩子学雷---锋的劲头就小多了。
学校教育学生不打架、不骂人,如果家长也这样要求,孩子就容易养成文明礼貌的习惯。如果家长说:“谁骂你一句,你就骂他两句,谁打你一拳,你就打他两拳!”孩子就不太容易养成文明礼貌的习惯。
第三,家长要以自己良好的言行去引导孩子。家长与孩子有骨肉亲情。因此,孩子最经常、最直接、印象最深刻的榜样可以说就是家长了。
家长的一言一行、一举一动都对孩子的道德有渗透作用。家长应通过言传身教,以自己良好的言行,为孩子树立榜样,使孩子在潜移默化中受到熏陶,健康成长。
2、有针对性地引导孩子
家长教育孩子一定要有针对性,不能胡子眉毛一把抓,对孩子限制太多、太死。首先要注重以德立身。对孩子不只是从吃、穿、住上关心,更要关注思想。抓准孩子思想问题,教育孩子以德立身,培养孩子对生活的热情。
一个人最重要的是要有生活热情,有上进心。而对生活充分的热情和坚忍不拔的上进心,来自于崇高的思想道德情操。其次,不用成人的观点观察孩子。
有些家长用成人的观点观察孩子,因而不理解孩子,把孩子的活泼看成是调皮,限制孩子过死,教育方法简单,与孩子形成“代沟”。
孩子不愿意和家长说心理话,因而使教育失去针对性,家长应坚持多从孩子的角度看问题。
第三要抓重点。在孩子的成长过程中,有些差错是无法挽回的,会影响孩子的一生,比如说安全问题、健康问题等。对这些问题。不能马虎,必须高度关注。而对于孩子一时的成绩差、无意中做错事等,则不必大在意。
想要正确的教育孩子。您还得在和孩子相处的时候,多多的鼓励孩子!
1、及时鼓励
家长对孩子做了好事要及时给予表扬和鼓励。要善于发现孩子的优点和能力,安排一些做得到、做得好的事情让孩子去做,然后对孩子给予赞扬和肯定。
人人喜欢听好话,人们处处需要温暖心田的话语,关键时刻父母的一颦一笑,一句振奋人心的赞美,往往能点燃孩子的希望和理想之火。当然这种赞扬要真诚、发自内心。
恰如其分的肯定和表扬会使孩子感到高兴,使孩子愿意再重复这种良好行为。起到正强化的作用。
相反,虚伪夸张和不切实际的赞扬会使孩子不安或做假。
奖励要及时,比如发现孩子做了好事,或者做好了事情等,应当即给予肯定。
说句暖心的话也行,做个肯定的手势也行,而不能等孩子差不多... -->>
“囡囡,我们需要爱护小动物,你喜欢海豚没有什么错,但是,不要为了你自己的喜好而让海豚失去了自由。↑小囡囡,对于人而言,自由很是重要,可是,相应的,自由对于那些海豚而言,也很是重要。
也许爸爸这样说,囡囡你理解不了,那爸爸就打个比方,一个囡囡你明白的了的比方。”
说到这里,赵朝纲停顿了一下,他稍稍的思索了一下,然后很快就接着往下说:“囡囡,比方说,要是妈妈把囡囡关在家里面,不让囡囡出去玩,只让囡囡你学习这,学习那的,还让囡囡练习一些音乐方面的东西,囡囡,那你会喜欢吗?”
赵朝纲很是轻声的问道,在刚刚赵朝纲看到囡囡眼睛里面满是懵懂的时候,赵朝纲就知道自己头先所说的话对于囡囡而言,太过深奥了,这样深奥的话,囡囡这样的年纪哪里听得懂,因此,很快的,赵朝纲就转变的方向,他从囡囡能够理解的那方面着手。
对于小孩子而言,被自己的父母亲关在家里面,不让她出去玩乐,只是做作业或者学习一些课外的知识,绝对是这些小孩子们最不想遇上的事情。赵朝纲现在拿这个事情来作为例子,他相信到时候的效果那肯定是杠杠的!
结果也不出赵朝纲的预料,在听了赵朝纲的这番话之后,这个时候的囡囡满眼都是惊慌,然后她走到赵朝纲的身边,先是很是小心的看了李丽萍一眼。然后才很是小声的在赵朝纲的耳边说道:“爸爸,囡囡不喜欢被妈妈关在家里面练习钢琴这些东西。囡囡想要和爸爸一起玩,爸爸你不要让妈妈抓着囡囡去做这些事情好不好?好不好嘛?”囡囡拉着赵朝纲的手。开始撒娇起来了。
看着囡囡向自己撒娇起来了,赵朝纲很是无语,好像囡囡有点理解错误了,自己刚刚仅仅是打个比方,但是,囡囡这个时候却理解成李丽萍好像是真的想要这样做,因此,为了自己不用去学习课外知识,囡囡直接向赵朝纲撒娇起来了。而且,为了不让李丽萍听到自己不想学习课外知识,囡囡还很是小声的说话。
看到这里,赵朝纲直接想要用晕倒了,哎……,小孩子的理解能力确实是差了点,不过,这样也足够了,有了这个赵朝纲等下劝解起囡囡要爱护小动物上面就容易了很多。
“囡囡。放心,要是妈妈真的想要让囡囡你学习这些课外知识,到时候爸爸会帮你求情的。”赵朝纲先是用话语稳住了囡囡,只有自己先站在囡囡这边。等下自己的话,囡囡才会听的进去,现在赵朝纲在应付小孩子这方面的能力是越来越强了。他已经是一个合格的父亲了。
当然了,赵朝纲和囡囡说的话绝对是他的真心话。要是李丽萍真的再安排囡囡去学习什么钢琴,或者其他的什么课外知识。赵朝纲确实是会阻止。
倒不是赵朝纲不想着囡囡多学点知识,而是,赵朝纲认为,以囡囡现在五岁的年纪,最重要的还是玩乐。
小孩子还小的时候,最大的事情就是玩乐,这样的,他在长大之后,在回忆自己小时候的时候,心灵上面会有一个很美好的回忆,而这个美好的回忆,会让这个小孩子在人生的起步中,拥有更加好的起步。
在自己的心底留下美好的幼年回忆,会让这个孩子在长大之后,心态上面会更加的活泼,更加的阳光,相应的,他在为人处事上面也会更加的阳光,更加的或得别人的喜欢。
作为孩子的父母亲,在一个阳光,胆大,正派的孩子和阴暗,胆小,怕事的孩子里面选择,所有的父母亲都会选择前一个孩子。
所以说,在教育自己的孩子上面,家长们需要注意方式方法,不能够任由着自己的性子来,要是你在教育孩子的时候,有着自己的性子来,不讲究方式方法,那最终,你教育孩子就会失败。
教育孩子的办法其实很多,不过,你真正想要教育好自己的孩子,首先,你得竖立起正确的育人观念。
家长教育子女,首先必须树立正确的育人观。每个父母都希望自己的孩子好,这是做父母的天性。
具体怎么个好法,不同时期、不同的父母有不同的标准。
一直以来,许多家长选择的是一种“精英取向”,“望子成龙”、“望女成凤”,追求做“大-款”、当“大-官”、成“大-腕”。
如果只是希望自己的孩子好,一生一世好,或者是不单孩子自己好,还能成为有益于社会、有益于人民的人,这希望是对的,但是,如果把孩子当作自己的私有财产,出于光宗耀祖或实现自己个人的目的,这希望就不对了。
不能否定的是,现在确实有一些父母把自己的遗憾、个人的野心等寄托在孩子身上。正确的育人观应该是:坚持以人为本,以孩子的健康成长为根本。
所谓健康成长就是在人性固有的基础上,使各个方面都得到有机的、和谐的发展,成为一个完整的、一个充满活力的、一个富有个性的、一个蕴藏巨大潜能和善于学习创造的新人。这样的新人首先必须是一个自食其力的人,进而再是一个对社会有所贡献的人。
教育子女虽然是家长义不容辞的责任,但这主要是由家庭的社会职能所决定的,家长更多的是在履行一种社会职责。
其次要懂得成才的过程、成才的规律,不能期望走捷径。任何事物的成长都有规律,人才的成长也有其固有的规律。
“天才就是百分之一的灵感,加百分之九十九的勤奋”。只有那种在科学的崎岖山路上,不辞劳苦。孜孜不倦,辛勤耕耘的人。才能达到光辉的顶点。
“成龙”、“成凤”、当“大-官”、成“大-款”,大凡成大事者。都是如此,没有捷径。俗话说“欲求生富贵,须下苦工夫”,说的就是这个道理。
虽然,任何事情都是可以尽量做得比较有趣味一些,是可以寓严肃的事情一个宽松的环境的,但这不是捷径。所谓的捷径,也就是掌握规律,少走弯路。
父母有权“望子成龙”。也有权“助子成龙”,但是没有权利“逼子成龙”,没有权利把“成龙”作为孩子的唯一选择。同样,父母也不可以把“平庸”作为孩子的惟一选择。
无论是“平庸”还是成功,都是孩子自己的事情,应该让孩子自己选择,父母不能把自己的价值观、成功观、快乐观、幸福观强加在孩子头上。
父母无权包办孩子的未来生活方式。作为一个现代社会的父母,一定要树立正确的育人观,一定要用“尊重、交流、引导、指导”的教育方式来教育孩子。
想要正确的教育自己的孩子。你还要充分尊重孩子。
1、充分尊重孩子的人格
我国著名的教育家陶-行-知先生说过:“真正的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处”。
从先生的话中,我们不难领会。离开了情感,一切教育都无从谈起。
怎样才能做到这一点呢?最重要的一条是尊重孩子,尊重孩子的人格。
自尊心人皆有之。渴望得到尊重是人们的内在要求。你尊重孩子,才能赢得孩子的尊重。
家长对孩子有管理教育的权利。有按照《未-成-年-人-保-护-法》尽监护的责任,但在人格上与孩子是平等的。
家长应平等地对待孩子。不应在孩子面前以自己是孩子的生身父母、对孩子有养育之恩等自居,不应在孩子面前表现出“高高在上”、“随处都是权威”等所谓的“尊严”,不应羞--辱孩子,更不能体罚孩子。
儿童-行-为-心-理-学研究发现,体-罚孩子其实是一种其害无穷的行为。
在1-3岁时经常遭受过体罚的孩子,易变得虚-伪、冷-酷、多事、擅长说-谎、有-暴-力-倾-向,这些行为会在体罚后几个星期或几个月内开始产生。
体罚造成的孩子的逆反行为,会在两年以后在某些方面表现出来。
通常有六种情况:孩子会偶尔或经常偷-盗或撒-谎;对他人态度粗-暴或缺-乏-同-情-心;做了错事后缺乏自信心;经常有破坏性或暴-力-性-行-为;不服从学校的规定;与教师不能相处融洽等。
研究人员用曲线图来记录两个值,即父母对孩子的体罚值和子女受体罚后的暴-力-值。
儿科医生们发现,两年以后,这两个值变得越来越接近,即体罚值越大,暴-力-值也越大,他们将之称为“剂量关系”或“作用关系”。
研究人员建议,减少甚至消除体罚,对孩子的健康成长是极为有益的,同时也有利于降低社会的暴-力-程度。
当然,许多在童年时遭受过体罚的人,在长大后并没有变成虐-待-儿-童的人,或变成消沉郁闷的人。
这就像是人会得病一样,在适当的“治疗”或环境因素下,患病者会逃脱病魔的威胁。
与经常体罚孩子相反,婴儿得到更多的拥抱和抚摸,孩子长大后就会遇事不惊、沉着冷静,并善于调节自己。
个中奥秘为,拥抱和抚摸会使孩子大脑中激素水平明显不同,其结果是体内“压力激素”水平较低。
孩子们长大后注定要在充满压力的环境中生存,而自幼就得到亲子行为温暖的人更能对付社会环境的压力,并避免那些与压力有关的疾病。
2、充分尊重孩子的个性特征
父母要教育好孩子,就要了解孩子的年龄特征和个性特征。
年龄特征是指一定年龄阶段的生-理与心理发展水平及特点。如孩子在幼儿期特别喜爱游戏和故事,父母采用游戏和讲故事的方法来教育孩子,便能取得事半功倍的成效。
倘若一个劲地讲大道理。效果肯定不好。
个性特征是指每个孩子各自具有的性格特点,如有的孩子性格外向。活泼好动;有的则性格内向,偏于腼腆、安静。因此。不能采用千篇一律的教育方法。
父母学一点儿童心理学知识非常重要,应该经常注意观察和研究自己孩子的个性特征,并站在孩子的角度去观察其所思、所为及其心理需要。
在家教过程中,父母千万不要用“人家孩子怎么怎么的”来衡量自己的孩子,因为每个孩子都有自己的个性特点。
3、让孩子有选择的权利
生活中,大人们常常对孩子有这样、那样的要求,要孩子按照大人的意愿去做,可孩子往往有自己的看法。
这时,如果父母过分地强求。甚至强制性地使孩子服从,不但不能使孩子听话,反而会使孩子产生“与父母对着干”的逆反心理,使孩子的心理健康受到影响。
家长们一定不要将自己的兴趣强加给孩子,让孩子有选择的权利,能使孩子认识自我。自我能力得到肯定,可以增强孩子的自信心。
让孩子做自己最感兴趣的事情,是激发孩子自觉学习内部动力的最佳方法。让孩子有选择的权利,不但能让家长们找到更好的教育方法。而且是使孩子健康成长的重要条件
想要争取的教育孩子,你得懂得怎么去引导自己的孩子。
1、你得正确地引导孩子
作为家长,首先要用先进的文化思想引导孩子。
譬如说,教育孩子长大后要成为爱祖国、爱民族、爱人民。有社会责任感的人,人不能光为自己活着,要向仁人志士和先锋模范人物学习等。
譬如说。教育孩子以爱劳动作为立身之本,不能依赖、懒惰。只有学习、勤奋、自强,才能不断进步。等等……。
当前,教育孩子学习中国男孩洪--战--辉的事迹,就特别有现实意义。其次,要和学校教育保持一致性,家庭教育对学校教育的制约性很大。
拿学雷---锋来说,教师让孩子学雷---锋做好事,家长如果也是这样教育,督促孩子做好事,孩子就会增强学雷---锋的意识。
如果家长说:“学什么雷---锋,雷---锋是个傻子。”那么孩子学雷---锋的劲头就小多了。
学校教育学生不打架、不骂人,如果家长也这样要求,孩子就容易养成文明礼貌的习惯。如果家长说:“谁骂你一句,你就骂他两句,谁打你一拳,你就打他两拳!”孩子就不太容易养成文明礼貌的习惯。
第三,家长要以自己良好的言行去引导孩子。家长与孩子有骨肉亲情。因此,孩子最经常、最直接、印象最深刻的榜样可以说就是家长了。
家长的一言一行、一举一动都对孩子的道德有渗透作用。家长应通过言传身教,以自己良好的言行,为孩子树立榜样,使孩子在潜移默化中受到熏陶,健康成长。
2、有针对性地引导孩子
家长教育孩子一定要有针对性,不能胡子眉毛一把抓,对孩子限制太多、太死。首先要注重以德立身。对孩子不只是从吃、穿、住上关心,更要关注思想。抓准孩子思想问题,教育孩子以德立身,培养孩子对生活的热情。
一个人最重要的是要有生活热情,有上进心。而对生活充分的热情和坚忍不拔的上进心,来自于崇高的思想道德情操。其次,不用成人的观点观察孩子。
有些家长用成人的观点观察孩子,因而不理解孩子,把孩子的活泼看成是调皮,限制孩子过死,教育方法简单,与孩子形成“代沟”。
孩子不愿意和家长说心理话,因而使教育失去针对性,家长应坚持多从孩子的角度看问题。
第三要抓重点。在孩子的成长过程中,有些差错是无法挽回的,会影响孩子的一生,比如说安全问题、健康问题等。对这些问题。不能马虎,必须高度关注。而对于孩子一时的成绩差、无意中做错事等,则不必大在意。
想要正确的教育孩子。您还得在和孩子相处的时候,多多的鼓励孩子!
1、及时鼓励
家长对孩子做了好事要及时给予表扬和鼓励。要善于发现孩子的优点和能力,安排一些做得到、做得好的事情让孩子去做,然后对孩子给予赞扬和肯定。
人人喜欢听好话,人们处处需要温暖心田的话语,关键时刻父母的一颦一笑,一句振奋人心的赞美,往往能点燃孩子的希望和理想之火。当然这种赞扬要真诚、发自内心。
恰如其分的肯定和表扬会使孩子感到高兴,使孩子愿意再重复这种良好行为。起到正强化的作用。
相反,虚伪夸张和不切实际的赞扬会使孩子不安或做假。
奖励要及时,比如发现孩子做了好事,或者做好了事情等,应当即给予肯定。
说句暖心的话也行,做个肯定的手势也行,而不能等孩子差不多... -->>
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