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啊。这样，在乐昌参加到反刍法研究与实践中来的老师越来越多。在毛亮英的带动和倡导下，乐昌的老师们以积极的建设者的态度参与实践，慢慢感受到自己也成了一个变革者。
有了导师的指导和鼓励，有了下属的热情参与，毛亮英的热情更高了，每一年都要组织全市的老师进行各种教学比武，如模仿秀、汇报课、阅读教研课。不管参赛教师用什么样的方式授课，只要上出风格和新意来，评委老师都给予肯定。很多老师都用反刍方式上课。这让毛亮英备受鼓舞。
她知道自己让反刍法在乐昌教研领域的定位，带来了积极的影响，在这个活动中涌现了一大批新秀。反刍理念就是在这样的氛围里，感染、启迪着那些探索者，让他们持久地浸染在自己探索与创造的激情之中，也在反刍的相遇过程中不断地调整自己的教育姿态和教学方法，努力理解教材和学生，采取灵活的教学方式努力提高教学质量。
一朵美丽的山花
一朵山花，在荒野里开了又落了，没想到这小生命，朝着太阳只是笑。上天给了她美丽，她的心知道。她的欢喜，她的诗歌，在蓝色的风中飘。一朵山花，在荒野里开了又落了。她留住了春天，淡忘了自己的藐小。当我从凰落村徐秀娟家出来，我不由得想到了这首小诗。
凰落村，离乐昌市48公里，汽车要沿着高山夹岸的谷底穿行近两小时。
当我们还未到时，同行用手机联系，她说她会在路上接我们。
她会是一个什么样的人？我不由得有点好奇。
路上的行人稀少，偶有农人在自家屋檐下闲坐，一种宁静而质朴的氛围缭绕着山村。
“看到了，那个穿绿色衣服的就是她。”毛亮英副局长高兴地对我们说。
个子不高却丰满，长相不算漂亮却清秀的年轻女人站在路边微笑着，一看到我们的车停下，马上迎了上来。这就是钟老师要带我们来看望的徐秀娟老师。
她热情地带着我们在农家前左拐右转，走过一排排屋子后才到她，一个普通的农家小屋。
还没有坐稳，她和她的的家人已经热情地将早已准备好了花生、玉米、奈李、西瓜递到了我们的手里。
边吃边听，我慢慢地了解了这个山区女教师的一些情况。
98年，不满十八的她从师范毕业后，回到了自己的家乡的希望小学。
2000年，这个不满二十姑娘，在乐昌市青年教师阅读教研比赛中一举夺冠。
小徐上的课是高大的皂荚树，她将课中内容的春夏秋冬三个内容设计成三个样式。写春的片段老师导读，写夏的片段则让学生仿读，而关于秋冬的描写就放手让学生自读。这一个由扶到放的过程，与反刍法完全吻合！这堂课折服了在座所有评委和听课老师，并荣获一等到奖，在乐昌历届教研比赛中乡村教师获此大奖尚属首次！
比赛组织者、乐昌市教研室副主任的毛亮英听完小徐老师的课也大大地惊讶：当时凰落村的教学条件相当差，小徐能够在没有任何参考资料的情形下获此大奖是相当的不容易，而且年龄年轻，不能不对她另眼相看，很快就将小徐吸收到了反刍课题组中了，同时将钟老师引介给了小徐老师，同时也将事告知了钟老师，钟老师听后非常高兴。当小徐与钟老师取得联系后，常虚心地向钟老师请教。为了让小徐能更系统地掌握反刍法，他寄出了反刍法的相关资料，有时还通过电话对她进行指导。同时不定期为她寄去顺德教育，以让她及时了解山外的世界。如果反刍法研究中心有教研活动，钟老师给她提供更多的外出学习的机会。
在以后的改革与实践中，小徐老师在反刍理论的指导下，本着“引进借鉴，因地制宜”的态度在凰落这块土地上进行大胆的尝试和实践。通过实践，她让自己变得会教，也让学生变得会学了。
我一直在想，当城市的教改风吹绿了一方田地的时候，而山区往往比较滞后，而小徐却将反刍法在凰落村开花了。
这也让我深深感叹，农村是一个广阔的天地，尤其是留守子女的增多，老师的责任更加重大，有时他们既要肩负着提高农村学生素质的重任，又要肩负着培养孩子健全个性的重任。如果说农村学生的素质提高了，城乡的国民素质的差别就小了。反刍法就是注重面向全体学生，让学生有更多的参与、学习、锻炼的机会和展示才华的机会。在练习过程中，老师给予学生更多的自由，鼓励他们主动探索，大胆发言，团结合作。在学习的过程中，锻炼多了，他们胆量大了，表达能力强了，尤其是在合作学习过程中，有了更多的交流的机会，那种因缺少父母爱的孩子由内向而变得外向了。这不能不说是一件让人开心的事情。
当然，一个在山区成长的老师，有它的特殊性，更有机遇性，当然少不了自身的努力和领导的关心。
后来，小徐告诉我，在她和同事们探索反刍实践的过程中，毛亮英多次带专家去凰落村小学听课、评课。小徐有了更多的机会说课、上课和参与证明课。实践多了，经验也相对增多了，也有了更多的学习机会，小徐也成了当地小有名气的好老师。
可见好的教育，就是随顺人的善端，让人美好的潜在特质尽可能地发挥出来，把人从自然状态引导到应然状态。有了好的方法的引导，使自己的教育有了智慧，并让他们对自己的工作常不断深入的反思和持久而专注的思考，以便找到更为恰切的方式和方法推进本地或者学生的教育变化。
不是吗，小徐老师让学生优秀起来，自己也成了优秀教师，这真是一举两得的爽心乐事。
毛亮英还告诉我们，主管教育的周素岚副市长听说小徐的事迹后，也很关心她，在电话里多次鼓励小徐努力学习，好好工作，为山区的教育做出贡献。
我没有想到的是，正在我们吃得开心的时候，周素岚驱车来到了徐秀娟家，她和我们一起在小徐家共享农家乐趣，同时再次鼓励小徐好好工作，取得更好的成绩。
在我看来，如果说幸运之神眷顾了徐秀娟，那也不足为奇，那是因为她的付出。但也绝对是她遇到了几个热心助她的好人，遇到了能助她成长的科学的理论的指导。
如果一个人在不好的境遇里有人微笑着走过来给你善意的帮助和指引，那么你一定会信心倍增。
也许毛亮英是如此，徐秀娟是如此。人就是这样，并不一定要获得多少报酬，而在于用真情相待，正因为大家能够真情对待一个山区女老师，她很感动，也是动力，才有了徐秀娟的健康成长。我不由得感叹：当你向世界奉献爱心的时刻，就是花开的时刻。
告别徐秀娟，我们踏上归程，车子在沟峁崖畔间颠簸，杂草丛中那一点点鲜红，那是一种我所不知名的野花，在烈日的曝晒下依然红艳，依然有着勃勃生机！
“山丹丹开花红艳艳”在回家的路上，毛亮英情不自禁地唱起了歌。大家一起跟着唱起来。歌声在车里飞出，飞向田间，飞向山梁。
山丹丹开花红艳艳！也许有人认为这歌只有在黄土坡上唱才能感受那种高亢而质朴的风格，才能感受到歌中人高耸于人前。然而我此时感受到的是，山丹丹不一定是开在陕北，我们在乐昌见到的三个乐昌女子不就是一朵朵怒放的山丹丹吗？
是的，她们就是红艳艳的“山丹丹”像“山丹丹”一样质朴美丽，却又都与反刍法结缘的美丽女子！
啊。这样，在乐昌参加到反刍法研究与实践中来的老师越来越多。在毛亮英的带动和倡导下，乐昌的老师们以积极的建设者的态度参与实践，慢慢感受到自己也成了一个变革者。
有了导师的指导和鼓励，有了下属的热情参与，毛亮英的热情更高了，每一年都要组织全市的老师进行各种教学比武，如模仿秀、汇报课、阅读教研课。不管参赛教师用什么样的方式授课，只要上出风格和新意来，评委老师都给予肯定。很多老师都用反刍方式上课。这让毛亮英备受鼓舞。
她知道自己让反刍法在乐昌教研领域的定位，带来了积极的影响，在这个活动中涌现了一大批新秀。反刍理念就是在这样的氛围里，感染、启迪着那些探索者，让他们持久地浸染在自己探索与创造的激情之中，也在反刍的相遇过程中不断地调整自己的教育姿态和教学方法，努力理解教材和学生，采取灵活的教学方式努力提高教学质量。
一朵美丽的山花
一朵山花，在荒野里开了又落了，没想到这小生命，朝着太阳只是笑。上天给了她美丽，她的心知道。她的欢喜，她的诗歌，在蓝色的风中飘。一朵山花，在荒野里开了又落了。她留住了春天，淡忘了自己的藐小。当我从凰落村徐秀娟家出来，我不由得想到了这首小诗。
凰落村，离乐昌市48公里，汽车要沿着高山夹岸的谷底穿行近两小时。
当我们还未到时，同行用手机联系，她说她会在路上接我们。
她会是一个什么样的人？我不由得有点好奇。
路上的行人稀少，偶有农人在自家屋檐下闲坐，一种宁静而质朴的氛围缭绕着山村。
“看到了，那个穿绿色衣服的就是她。”毛亮英副局长高兴地对我们说。
个子不高却丰满，长相不算漂亮却清秀的年轻女人站在路边微笑着，一看到我们的车停下，马上迎了上来。这就是钟老师要带我们来看望的徐秀娟老师。
她热情地带着我们在农家前左拐右转，走过一排排屋子后才到她，一个普通的农家小屋。
还没有坐稳，她和她的的家人已经热情地将早已准备好了花生、玉米、奈李、西瓜递到了我们的手里。
边吃边听，我慢慢地了解了这个山区女教师的一些情况。
98年，不满十八的她从师范毕业后，回到了自己的家乡的希望小学。
2000年，这个不满二十姑娘，在乐昌市青年教师阅读教研比赛中一举夺冠。
小徐上的课是高大的皂荚树，她将课中内容的春夏秋冬三个内容设计成三个样式。写春的片段老师导读，写夏的片段则让学生仿读，而关于秋冬的描写就放手让学生自读。这一个由扶到放的过程，与反刍法完全吻合！这堂课折服了在座所有评委和听课老师，并荣获一等到奖，在乐昌历届教研比赛中乡村教师获此大奖尚属首次！
比赛组织者、乐昌市教研室副主任的毛亮英听完小徐老师的课也大大地惊讶：当时凰落村的教学条件相当差，小徐能够在没有任何参考资料的情形下获此大奖是相当的不容易，而且年龄年轻，不能不对她另眼相看，很快就将小徐吸收到了反刍课题组中了，同时将钟老师引介给了小徐老师，同时也将事告知了钟老师，钟老师听后非常高兴。当小徐与钟老师取得联系后，常虚心地向钟老师请教。为了让小徐能更系统地掌握反刍法，他寄出了反刍法的相关资料，有时还通过电话对她进行指导。同时不定期为她寄去顺德教育，以让她及时了解山外的世界。如果反刍法研究中心有教研活动，钟老师给她提供更多的外出学习的机会。
在以后的改革与实践中，小徐老师在反刍理论的指导下，本着“引进借鉴，因地制宜”的态度在凰落这块土地上进行大胆的尝试和实践。通过实践，她让自己变得会教，也让学生变得会学了。
我一直在想，当城市的教改风吹绿了一方田地的时候，而山区往往比较滞后，而小徐却将反刍法在凰落村开花了。
这也让我深深感叹，农村是一个广阔的天地，尤其是留守子女的增多，老师的责任更加重大，有时他们既要肩负着提高农村学生素质的重任，又要肩负着培养孩子健全个性的重任。如果说农村学生的素质提高了，城乡的国民素质的差别就小了。反刍法就是注重面向全体学生，让学生有更多的参与、学习、锻炼的机会和展示才华的机会。在练习过程中，老师给予学生更多的自由，鼓励他们主动探索，大胆发言，团结合作。在学习的过程中，锻炼多了，他们胆量大了，表达能力强了，尤其是在合作学习过程中，有了更多的交流的机会，那种因缺少父母爱的孩子由内向而变得外向了。这不能不说是一件让人开心的事情。
当然，一个在山区成长的老师，有它的特殊性，更有机遇性，当然少不了自身的努力和领导的关心。
后来，小徐告诉我，在她和同事们探索反刍实践的过程中，毛亮英多次带专家去凰落村小学听课、评课。小徐有了更多的机会说课、上课和参与证明课。实践多了，经验也相对增多了，也有了更多的学习机会，小徐也成了当地小有名气的好老师。
可见好的教育，就是随顺人的善端，让人美好的潜在特质尽可能地发挥出来，把人从自然状态引导到应然状态。有了好的方法的引导，使自己的教育有了智慧，并让他们对自己的工作常不断深入的反思和持久而专注的思考，以便找到更为恰切的方式和方法推进本地或者学生的教育变化。
不是吗，小徐老师让学生优秀起来，自己也成了优秀教师，这真是一举两得的爽心乐事。
毛亮英还告诉我们，主管教育的周素岚副市长听说小徐的事迹后，也很关心她，在电话里多次鼓励小徐努力学习，好好工作，为山区的教育做出贡献。
我没有想到的是，正在我们吃得开心的时候，周素岚驱车来到了徐秀娟家，她和我们一起在小徐家共享农家乐趣，同时再次鼓励小徐好好工作，取得更好的成绩。
在我看来，如果说幸运之神眷顾了徐秀娟，那也不足为奇，那是因为她的付出。但也绝对是她遇到了几个热心助她的好人，遇到了能助她成长的科学的理论的指导。
如果一个人在不好的境遇里有人微笑着走过来给你善意的帮助和指引，那么你一定会信心倍增。
也许毛亮英是如此，徐秀娟是如此。人就是这样，并不一定要获得多少报酬，而在于用真情相待，正因为大家能够真情对待一个山区女老师，她很感动，也是动力，才有了徐秀娟的健康成长。我不由得感叹：当你向世界奉献爱心的时刻，就是花开的时刻。
告别徐秀娟，我们踏上归程，车子在沟峁崖畔间颠簸，杂草丛中那一点点鲜红，那是一种我所不知名的野花，在烈日的曝晒下依然红艳，依然有着勃勃生机！
“山丹丹开花红艳艳”在回家的路上，毛亮英情不自禁地唱起了歌。大家一起跟着唱起来。歌声在车里飞出，飞向田间，飞向山梁。
山丹丹开花红艳艳！也许有人认为这歌只有在黄土坡上唱才能感受那种高亢而质朴的风格，才能感受到歌中人高耸于人前。然而我此时感受到的是，山丹丹不一定是开在陕北，我们在乐昌见到的三个乐昌女子不就是一朵朵怒放的山丹丹吗？
是的，她们就是红艳艳的“山丹丹”像“山丹丹”一样质朴美丽，却又都与反刍法结缘的美丽女子！